Die moderne Linguistik analysiert die vielschichtigen Beziehungen innerhalb des Systems einer Sprache, auch im Vergleich von Sprachen untereinander. In Basel beschäftigen wir uns vor allem mit grösseren Einheiten (Texte, Diskurse) und ihren Strukturen. Die folgenden Fragen werden in diesem Modul behandelt und in verschiedenen Teildisziplinen vertieft:

Sprachtheorie: 
Wie lassen sich sprachliche Einheiten (Kategorien) und ihre Beziehungen definieren? 
Welche Faktoren (z.B. Kognition, Verarbeitungsmechanismen, Konventionalisierung im Sprachgebrauch) erklären die stabilen und dynamischen Faktoren von Sprachsystemen?
Wie lassen sich Sprachsysteme auf verschiedenen Ebenen beschreiben (Phonetik/Phonologie, Morphosyntax, Semantik, Pragmatik, Interaktion usw.)?
Wie funktioniert das Zusammenspiel verschiedener Repräsentationsebenen (von Laut zum Text/Diskurs)? 
Welche Prinzipien bestimmen einzelne Sprachdomänen und Text- bzw. Gesprächssorten (Genres)? 

Dynamik und Variation von Sprachsystemen: 
Welche systematischen Variationen und Veränderungsprozesse lassen sich in Sprachen beobachten (Variations-/ Varietätenlinguistik, Dialektologie, Sprachwandel, Lexikologie)?
Wie unterscheiden sich Sprachen (typologische und kontrastive Linguistik)?

Sprache und Medium/Kontext: 
Schriftlichkeit, Mündlichkeit, CMC (computer-mediated communication), multimodale Kommunikation: 
Inwiefern beeinflussen die Medialität und das Genre die Wahl sprachlicher Strukturen? Wie unterscheidet sich face-to-face Kommunikation von Kommunikation über zeitliche oder räumliche Distanzen?
Welchen Beitrag leisten Körpersprache und Gestik? 
Welche Signale werden in den verschiedenen digitalen Medien genutzt (Text-/Bild-Integration etc.)?

(Multi-)Modalität und Interaktion: 
Wie interagiert Sprache mit anderen Ausdrucksmitteln (Körpersprache, Gestik in der mündlichen Kommunikation, Emojis, Bilder, Hyperlinks etc. in der schriftlichen Kommunikation)?

Sie lernen dabei, das Beziehungsgeflecht von Sprachsystemen in seiner Komplexität zu erklären und vermitteln (etwa in Unterricht, Sprachvermittlung, Kommunikationsberufen). 

Gesellschaftliche Entwicklungen und Strömungen finden ihren Ausdruck in der Sprache oder werden sogar über Sprache angestossen. Dies gilt für unsere private und berufliche Kommunikation wie für gesellschaftliche Diskurse. Die sich daraus ergebenden Fragestellungen betrachten wir in diesem Modul:

• Wie prägen geschichtliche Entwicklungen unsere Sprache (Sprachgeschichte) und welche Tendenzen der Gegenwartssprache lassen sich beobachten?
• Wie ändert sich Sprache durch gesellschaftliche Veränderungen und Kulturkontakte und Migration (Sprachkontakt, Mehrsprachigkeit und Migrationslinguistik, Kulturanalytische Linguistik)?
• Wie bilden und verändern sich geographische, soziale und stilistische Varietäten aus (Dialektologie, sprachliche Identität)?

• Welchen Einfluss haben Sprachpolitik und Sprachideologien auf unsere Sicht auf Sprachen?
• Wie funktionieren öffentliche und mediale Diskurse (Diskursanalyse, Politolinguistik, Glottopolitik)?
• Welche Auswirkungen haben mediale Neuerungen und Technik auf unsere Sprache und unser Sprachverhalten (Medienlinguistik)?

• Wie verändert sich die gesellschaftliche Selbstwahrnehmung durch grosse Datenmengen über Sprache?
• Welche Implikationen für die Kommunikation in der Zukunft können daraus geschlossen werden?
• Wie üben wir sprachlich Macht aus und leisten sprachliche Beziehungsarbeit (Interpersonale Pragmatik, Höflichkeitsforschung, Gender-Linguistik)?

• Wie integrieren wir unsere Gestik, Mimik, Körperhaltung und unsere Bewegungen in die kommunikative Interaktion und welche Rolle spielen sie (Multimodale Gesprächsanalyse) in sozialen Begegnungen?
• Anhand welcher Methoden und Kriterien kann man erfolgreiche Kommunikation in Beruf und Alltag analysieren und messen (Institutionelle Kommunikation, Mediations- und Beratungsforschung)?
• Wie funktioniert Informationsvermittlung über Texte und welche Kriterien machen die Gestaltung von Textformen erfolgreich (Textlinguistik, Schreib- und Schreibprozessforschung)

• Wie können Sprachen und das Wissen um sprachliche Techniken und Literalität erfolgreich vermittelt werden?
• Welche Rolle spielen Eltern, Schule und Gesellschaft beim Erlernen von Sprache (Spracherwerbsforschung)?

Sie lernen in diesem Modul Sprache als Zugang zur Analyse gesellschaftlicher Veränderungsprozesse zu betrachten und zu untersuchen (vergl. gesellschaftliche Debatten). Sie lernen verschiedene Ebenen der sprachlichen Identitäts­konstruktion zu erkennen und können dadurch z.B. multikulturelle Kontexte und Migrations­kontexte besser verstehen und einordnen (vergl. Integrations­debatten). Und Sie erarbeiten sich die Fähigkeit, sprachliche Äusserungen in ihrem konkreten soziokulturellen und politischen Kontext zu hinterfragen und interpretieren (vergl. Politolinguistik, Medienlinguistik, Kulturlinguistik). Sie können Sinn und Funktion juristischer und administrativer und wissenschaftlicher Sprache einordnen.  

Unsere Sprachen und unser Sprechen verändern sich stetig. Im Individuum bemerken wir diesen Wandel beim Erlernen von Sprachen, jedoch passen wir auch in jedem Gespräch mehr oder weniger bewusst unsere lexikalischen und grammatische Ressourcen an und verändern sie somit ständig. Auf der Ebene von Sprachgemeinschaften macht sich dies zum Beispiel intergenerational, in Sprachwandelprozessen, in der Herausbildung von Kontaktsprachen oder in der Aushandlung kultureller Normen und Werte bemerkbar. Diese Prozesshaftigkeit von Sprache und Kommunikation steht in diesem Modul im Vordergrund. Dabei richtet sich die Perspektive auf interaktionale, soziolinguistische, psycholinguistische und kulturelle Prozesse, die zur Herausbildung und Veränderung sprachlicher Muster und Kategorien führen.

• Wie lernen wir Sprache(n) als Kinder oder Erwachsene (Spracherwerb)?
• Wie ist Sprache und sprachliches Wissen im Gehirn repräsentiert (Psycholinguistik)?
• Wie entstehen und verändern sich sprachliche Muster im Gespräch (Interaktionale Linguistik, Kulturlinguistik)?

• Wie interagieren Sprache, Gestik, Mimik und Körperhaltung im Prozess sozialer und sprachlicher Handlungen (Multimodale Konversationsanalyse)?
• Welche Prozesse liegen sprachlicher Identitätskonstruktion zugrunde?
• Wie verändert sich sprachliche Identitätskonstruktion über die Lebensspanne?

• Wie lernt man Text- und Gesprächskompetenz? Wie misst man sie? Und wie ändert sie sich durch Digitalisierungsprozesse?
• Welche kognitiven Prozesse wirken auf die Entstehung und Veränderung sprachlicher Kategorien und was hat es mit sprachlicher Relativität auf sich?
• Wie entsteht sprachliche Bedeutung?

• Welchen Prinzipien folgt der Sprachwandel, wie kann man diesen in Sprachkorpora sichtbar machen?
• Wie und wie eng hängen Sprachwandel und Kulturwandel zusammen?
• Welche Auswirkungen haben Mehrsprachigkeit, Kulturkontakt und das Vermischen von Sprachen auf unser Sprechen?

• Wie verändern sich Kommunikationsprozesse durch digitale Medien?
• Wie werden kulturelle Werte und Normen kommunikativ etabliert, tradiert und verändert?

Das Wissen und die Fähigkeiten, die Sie in diesem Modul erwerben, erlauben es Ihnen, Spracherwerbs- und Sprachvermittlungssituationen einzuschätzen und effektiv zu gestalten. Sie lernen Kommunikationsprozesse und digitale Kommunikationsmedien zu hinterfragen, und sie entwickeln interkulturelles Bewusstsein. Damit erwerben Sie zentrale Grundvoraussetzungen nicht nur für linguistische Forschungstätigkeit, sondern auch für die Arbeit in Kommunikations- und Marketingabteilungen und internationalen Unternehmen.

Dieses Modul bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihr theoretisches und methodologisches Wissen zu trainieren und auszubauen, damit Sie es solide anwenden können. Hier steht es Ihnen frei, die von Ihnen bevorzugten Themengebieten durch zusätzliche Veranstaltungen zu vertiefen. Gleichzeitig gewährleistet ein Forschungspraktikum, in dem Sie Einblick in die tatsächliche Forschungspraxis erhalten und vollwertig im Team mitarbeiten, dass Sie die optimalen Grundlagen schaffen können für das Vorgehen bei der Konzeption und Erstellung der Masterarbeit. Gleichzeitig können Sie sich auf eine ggf. anschliessende wissenschaftliche Tätigkeit vorbereiten.

Sie lernen hier also wissenschaftliches Arbeiten in der Praxis, von der Konzeption über die Methode bis zur Datenauswertung und Analyse. Das dadurch erworbene Wissen über Forschungsdesign und Implementierung lässt sich auch auf Projektkonzeption, -management und Teamarbeit in anderen Berufsbereichen übertragen.